КOНСТРУКТИВИСТИЧКИ ПРИСТУП НАСТАВИ ПРОЗОДИЈСКОГ СИСТЕМА САВРЕМЕНОГ СРПСКОГ ЈЕЗИКА
Keywords:
прозодија, ортоепија, акценти, савремена настава, конструктивизам, активно учење, откривањеAbstract
Рад се бави питањем савремене наставе прозодијског система српског језика, утемељене на конструктивистичком приступу образовању. Пијажеове и Виготскијеве теорије чине платформу савремене школе у чијој основи је полазиште да је знање мисаона конструкција настала свесном активношћу ученика. Циљ рада је указати на апликативност конструктивистичке теорије у организацији савремене наставе акцената ради постизања већих наставних ефеката и подстицања говорних компетенција ученика у овладавању четвороакцентаском системом и практичној примени новоштокавске политоније у свакодневним језичким ситуацијама. Социјална когниција, ситуациона методика, свесна ангажованост ученика у тимском раду на анализи наставне теорије, динамична структура наставног процеса и истраживачки рад ученика, чиниоци су конструктивистичке теорије која резултира побољшаном рецепцијом прозодијског система савременог српског језика не само у школама на подручју новијих штокавских говора, већ и на дијалекатском подручју.
Downloads
References
Applefield, Huber, Moalem, Constructivism in Theory and Practice: Toward a better Understanding, High School Journal,2000, Vol. 84. Issue 2: 35–53.
Брборић, Вељко, Језичка култура у наставним плановима и уџбеницима за основну школу, у зборнику Језик и култура говора у образовању, Београд: Институт за педагошка истраживања и Завод за уџбенике и наставна средства 1998.
Brownetal , (Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P.), Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18, 1989. 32–42.
Виготски , Л., С., Сабранa дела, Београд: Завод за уџбенике и наставна средства, 1996.
Гудурић, С., Петровић, Д., Фонологија српског језика, Институт за српски језик САНУ, Београдска књига, Матица српска Београд, 2010.
Дешић, Милорад, Мали акценатски речник српског језика,Београд:Завод за уџбенике и наставна средства, 2001.
Дешић, Милорад, Српски акценат с лакоћом, Београд: Завод за уџбенике и наст авна средства,1992.
Дешић,Милорад, Говор у школи, у зборнику Језик и култура говора у образовању, Београд:Институт за педагошка истраживања и Завод за уџбенике и наставна средства, 1998.
Ђуровић, Р., Огледи о српским акцентима, Културно-просветна заједница Ужице, 1996.
Јањић, Марина, Настава падежа у теорији и пракси, Учитељски факултет Врање, 2005.
Јањић, Марина, Савремена настава говорне културе у основној школи, Нови Сад: Змај, 2008.
Janjic, М.,: Modern Approach to teaching of the culture of speaking. IV International Scientific Conerenc: CONTEMPRORARY INTENCIONS IN EDUCATION, 13-15. June 2008, Ohrid, R. Macedionia.
Јањић, Марина, Култура говора ученика основних школа, Српски језик, број XIV / 1-2. Београд: научно друштво за неговање и проучавање српског језика, стр. 2009, 479-494.
Јањи ћ, Марина, Ситуациона методика – савремени вид контекстуализације наставе граматике, часопис Радови Филозофског факултета Пале, Универзитет у Источном Сарајеву, бр. 12, књ.1, 2010, 525-537.
Јањић, Марина, Говорне игре у функцији развоја говора, Методичка пракса број 2/2012, Vol 13, година XII , Учитељски факултет у Врању и Школска књига Београд, 309-314.
Јоканови ћ-Михајлов , Јелица, Акценат и интонација говора на радију и телевизији, Друштво за српски језик и књижевност Србије, Београд 2006.
Јокановић-Михајлов , Јелица, Прозодија и говорна култура, Друштво за српски језик и књижевност Србије,Београд 2012.
Милутиновић, Јована, Социјални конструктивизам у области образовања и учења, Зборник ИПИ, Година 43, Бр.2, децембар 2011, 177–194, Београд: ИПИ.
Perkins, David, Теаching for understanding, The Professional Journal of the American Federation of Teachers; v17 n3, pp. 8,28– 35, Fall 1993.
Plut , Dijana, Konstruktivističke teorije učenja, novembar 2009, web.fmk.edu. rs/files/blogs/2010.../PP6_Socijalni_konstruktivizam.pdf, посећено у новембру 2013.
Piaget, J., Part I: Cognitive development in children: Piaget development andlearning. Journal of Research in Science Teaching, 2: 1964, 176–186.
Pija že, Žan, Inhelder, Berber, Intelektualni razvoj deteta, Beograd: ZUNS, 1978.
Smith , E. R. (1999). Affective and cognitive implications of group membership becoming part of the self: New models of prejudice and of the self- concept. In D. Abrams & M. Hogg (Eds.), Social identity and social cognition (pp. 183-196). Oxford: Blackwell Publishers.
Stojnov , Dušan: Konstruktivistički pogled na svet, predstavljanje jedne paradigme, Psihologija br. 1-2, 9–48, 2001.
Stojnov , Dušan,Psihologija ličnih konstrukata, Beograd: Psihopolis,2007.
Terhart . Constructivism and Teaching: A New Paradigm in General Didactics?Journal of Curriculum Studies, Vol: 35, No. 1: 2003, 25–44.
Zukov ić, Slađana, Milutinović, Jovana, Klemenović Jasmina, Obrazovanje za pluralizam i pluralizam u obrazovanju. Susret kultura IV međunarodni internacionalni simpozijum 14-16. 2006, Novi Sad: Filozofski fakultet,12. www.ff.uns.ac.rs/stara/elpub/susretkultura/101.pdf , посећен у новембру 2013.
Шефер Јасмина, Шевкушић Славица,Стваралаштво, иницијатива и сарадња – нови приступи образовању, Београд: ИПИ,2012.
Yager, R., E., The constructivist learning model: Towards real reform in science education. Science Teacher, 58 (6), 1991, 52–57.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited.
